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　　然而，政策的制定只是一個(gè)開始，在實(shí)踐中，需要更多的探索。如何讓體育課更有趣更有效，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，并將熱情延續(xù)到日常生活中，十分關(guān)鍵。

　　在保障充足的場地、器材和課時(shí)的基礎(chǔ)上，還需要持續(xù)優(yōu)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課程設(shè)計(jì)。黑龍江哈爾濱某小學(xué)開設(shè)10余門冰雪特色課程，課后也安排體育社團(tuán)繼續(xù)培養(yǎng)特長；安徽合肥一中學(xué)與高校合作，引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)生輔助教學(xué)……因地制宜安排特色課程，讓運(yùn)動(dòng)多了一份趣味，成為增強(qiáng)體質(zhì)、對(duì)抗肥胖的良方。

　　各地還可評(píng)估成效，進(jìn)一步推出更多創(chuàng)新方式。比如，是否可以依據(jù)學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)建立“運(yùn)動(dòng)處方”，讓訓(xùn)練更精準(zhǔn)？是否可以嘗試跨學(xué)科融合課程，讓生物、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)和運(yùn)動(dòng)掛鉤？或嘗試和家長合作，安排一些親子運(yùn)動(dòng)任務(wù)？

　　期待更多新“玩法”的解鎖，讓體育運(yùn)動(dòng)真正融入兒童青少年的日常生活，成為終身受益的習(xí)慣。