清雅悠揚(yáng)的古箏曲《云水禪心》就像一位恂恂然的智者，在每天下午的第一節(jié)課前，準(zhǔn)時(shí)會(huì)欣然來(lái)和西街小學(xué)的孩子們會(huì)面，在它的陪伴下，孩子們開(kāi)始了他們一天的必修功課——“午間習(xí)字”。

　　在這個(gè)令人怦然心動(dòng)的時(shí)刻，當(dāng)你走進(jìn)西街小學(xué)的每一間教室，都會(huì)忍不住駐足欣賞——不論是剛?cè)胄５囊荒昙?jí)小朋友，還是已在這所百年老校度過(guò)了幾年童年時(shí)光的高年級(jí)大朋友，他們都在上演著相同的感人一幕：頭頂上放著一塊折疊得四四方方的小毛巾，端端正正地坐在課桌前，手握鉛筆、鋼筆屏息凝神地在田字里一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著每一個(gè)漢字。此刻，孩子們已全身心地沉浸在了所書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字的橫豎撇捺間了——你看那一張張?zhí)煺娴男∧樁伎嚨镁o緊的，鼻尖上還滲出細(xì)細(xì)的汗珠，臉蛋也有些通紅了；你看那一雙雙透著靈氣的眼睛，正在仔細(xì)觀察著所書(shū)寫(xiě)漢字的間架結(jié)構(gòu)，或緊盯著正在寫(xiě)的漢字的每一筆、每一劃；你看那一雙雙胖墩墩的小手，左手平平地壓在紙頁(yè)的左邊，右手握著筆，在田字格里鄭重地書(shū)寫(xiě)著一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺。孩子們一絲不茍的勁兒，似乎不是在書(shū)寫(xiě)漢字，而是在精心雕刻著一件精美的藝術(shù)品。你站在他們身邊，仿佛能聽(tīng)到他們運(yùn)筆時(shí)一股氣流由下丹田慢慢升起，經(jīng)中丹田再由口鼻緩緩呼出。隨著這股氣流的升騰而出，一個(gè)四四方方、端端正正的漢字就在田字格里完美誕生了，孩子們也隨之輕輕地松一口氣。而田字格里那個(gè)寫(xiě)好的漢字就像美麗的小精靈在她們的舞臺(tái)上展示著自己無(wú)與倫比的中國(guó)式的美，驚艷了頁(yè)面，陶醉了眼睛。老師則輕輕行走在課桌間，或附身糾正孩子們的握筆姿勢(shì)；或悉心指導(dǎo)孩子們的運(yùn)筆走勢(shì)；或靜靜欣賞孩子們寫(xiě)成的漢字；或開(kāi)心地為孩子豎起大拇指······孩子們和老師的臉上呈現(xiàn)出的是一份專注、一份自信、一份灑脫、一份享受，透過(guò)這迷人的神情，你會(huì)知道，他們已被一個(gè)個(gè)美麗大方的方塊字深深吸引住了，身心早已神游在了中國(guó)書(shū)法的精妙世界里。

　　凝視西街小學(xué)為孩子們開(kāi)設(shè)的這門匠心獨(dú)具的“午間習(xí)字”課，你會(huì)感慨萬(wàn)千！是啊，在人類文化藝術(shù)的燦爛寶庫(kù)中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)璀璨奪目、獨(dú)占鰲頭。從甲骨文到金文，從篆書(shū)到隸書(shū)，從楷書(shū)到行書(shū)；從商周到秦漢，從魏晉到唐宋，從元明清到近代，中國(guó)書(shū)法走過(guò)了幾千年的漫漫歲月，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變。她那純墨色的流動(dòng)線條在頓挫撇捺間書(shū)寫(xiě)出的是中華文化的高貴氣質(zhì)，積淀下的是中華民族雍容華貴的生命活力。她是我們民族文化的瑰寶，是我們的祖先為人類文明長(zhǎng)河輸送的一股獨(dú)一無(wú)二的清流。在悠悠的歷史歲月里，這門藝術(shù)已經(jīng)成為了中華文化的通用密碼，悄然無(wú)聲地流淌在了中國(guó)人的血脈里。回想在遙遠(yuǎn)的古代，我們的古人是非常重視對(duì)孩童書(shū)法的啟蒙教育的。從蒙童邁進(jìn)私塾的那天起，就開(kāi)始與筆墨紙硯相依相伴了。他們不分春秋、不論寒暑，每天端坐在幾案前研墨、執(zhí)筆、臨摹，紙頁(yè)上飄逸的是一種精神舞蹈，心中流淌的是一種高雅情致，生命中沉淀的是一種文化力度。因此，一手好字也就散發(fā)出了一個(gè)孩童與眾不同的優(yōu)雅氣質(zhì)，也就成了評(píng)價(jià)一個(gè)孩童教育是否良好的重要標(biāo)尺。但是，隨著教育的不斷發(fā)展變革，特別是隨著電腦的廣泛普及，這門古老的藝術(shù)在中國(guó)人的心里漸漸黯淡了，她失去了自己往昔的神采！記得前些年一直流行著這樣一句話：“一臺(tái)電腦廢掉了中國(guó)人的一手好字。”這句話讓生活在書(shū)法誕生地的我們聽(tīng)了，心中就像被什么東西深深刺了一下，感到隱隱作痛！

　　如何讓“臨池而書(shū)”的迷人生命狀態(tài)重新走進(jìn)我們的教育，走進(jìn)孩童的日常生活，成為他們每天必修的功課？如何讓孩童在這門功課中重溫這種用純墨色展示出的世界上最高貴的流動(dòng)的美麗藝術(shù)，以增強(qiáng)孩子們的民族自豪感和文化自信心？這是我們做教育的人都需思考的問(wèn)題。鑒于這樣的大文化背景下的思考，西街小學(xué)為孩子們及時(shí)推出了這樣一門滋養(yǎng)他們生命底氣的課程——“午間習(xí)字”課，可謂用心深遠(yuǎn)！在除星期三以外的每天下午第一節(jié)課前的十分鐘，每個(gè)班級(jí)的孩子們都在老師的精心組織和悉心指導(dǎo)下進(jìn)行午間習(xí)字的必修功課，教學(xué)樓里彌漫著一股貼近中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃濃氛圍，這氛圍浸染著每一個(gè)生活在校園的人的身心。為了讓孩子們真正從心底里愛(ài)上“午間習(xí)字”，愛(ài)上中國(guó)書(shū)法，感受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)校多管齊下為孩子們營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)的濃厚氛圍：在多彩社團(tuán)中專門開(kāi)設(shè)了硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法課，由專職教師進(jìn)行指導(dǎo)；邀請(qǐng)地方的一些名書(shū)法家為學(xué)校寫(xiě)字，并將這些墨寶懸掛在各層樓道以及各個(gè)辦公室的墻壁上；邀請(qǐng)書(shū)法家們和孩子們零距離接觸，給孩子們講述中國(guó)書(shū)法的輝煌歷史，并手把手指導(dǎo)孩子們描紅、臨帖；邀請(qǐng)書(shū)法家們?yōu)槿＝處熥鰰?shū)法知識(shí)講座；開(kāi)展各種形式的師生書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)和書(shū)法作品展示活動(dòng)；組織師生走出校園，去參加地方各級(jí)單位舉辦的書(shū)法展覽活動(dòng)······在這樣的氛圍的耳濡目染下，孩子們漸漸地走近了書(shū)法并對(duì)它產(chǎn)生了興趣，這樣也就從心底里產(chǎn)生了我要學(xué)的愿望，由此也就出現(xiàn)了文章開(kāi)篇的那種迷人的情景。

　　如今，西街小學(xué)的“午間習(xí)字”課仍在一如既往地進(jìn)行著，孩子們?cè)诿刻斓臅?shū)法必修功課里徜徉著、沉醉著。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”這樣的徜徉和沉醉讓孩子們受益良多——

　　請(qǐng)看西街小學(xué)孩子們的作業(yè)本：工整漂亮的書(shū)寫(xiě)會(huì)讓每一個(gè)目睹著贊嘆不已——孩子們的字透露著一種方正和大氣，那橫、豎、撇、捺、點(diǎn)都彰顯著中國(guó)書(shū)法的悠悠韻味，彰顯著一種做人做事的沉穩(wěn)篤定，彰顯著小小少年的堅(jiān)定自信！

　　請(qǐng)聽(tīng)西街小學(xué)孩子的心聲：學(xué)校開(kāi)設(shè)的“午間習(xí)字”課，讓我受益匪淺。首先，我的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，就拿“公”字來(lái)說(shuō)，以前，我的起筆總有瑕疵，總在結(jié)構(gòu)上拿不準(zhǔn)，所以寫(xiě)出的這個(gè)“公”字自然很丑陋。在“午間習(xí)字”課上，陳發(fā)平老師耐心地指導(dǎo)我寫(xiě)這個(gè)“公”字，老師的詳細(xì)講解讓我明白了“公”的運(yùn)筆、占位、收筆等常識(shí)，終于將“公”字寫(xiě)漂亮了，我感到很有成就感！其次，我也明白了，練字不僅僅是提升自己書(shū)寫(xiě)的硬本領(lǐng)，更是一次修身養(yǎng)性的旅程。在“午間習(xí)字”課開(kāi)設(shè)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)和解決一些事情上能夠鎮(zhèn)定自如了，在與他人交談時(shí)，也改去了往日的浮躁，變得更有耐心了。我相信，我將在習(xí)字乃至無(wú)窮的學(xué)習(xí)、人生道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。六(1)班的趙志奇同學(xué)自信地說(shuō)道。

　　請(qǐng)聽(tīng)西街小學(xué)老師的心聲：“午間習(xí)字”課開(kāi)設(shè)以來(lái)，孩子們首先是能靜得下心了，沉得住氣了，坐得住板凳了。就拿我?guī)У囊荒昙?jí)小朋友來(lái)說(shuō)，剛?cè)胄５乃麄冊(cè)谑煜ち诵@生活后，就在老師的指導(dǎo)下端坐在課桌前，在書(shū)法練習(xí)紙頁(yè)上描畫(huà)自己的童年生活了——小手握著鉛筆，純澈的眼眸里蕩漾著對(duì)漢字的好奇與探尋的靈光，開(kāi)始在田字格里一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著他們剛剛認(rèn)識(shí)的漢字。看著那一張張可心的充滿著稚氣的小臉蛋，看著紙頁(yè)上那一行行還略略帶有點(diǎn)歪斜感的漢字，看著他們努力想把每一個(gè)漢字寫(xiě)好的認(rèn)真勁兒，我的心中會(huì)涌動(dòng)起一種感動(dòng)——感動(dòng)于這種沉醉在漢字書(shū)寫(xiě)世界里的迷人生命狀態(tài)！我常常想，這種生命狀態(tài)也許就是他們通向未來(lái)人生的大道，沿著這條道，他們一定能走得步履從容、天闊地廣！邱玉霞老師滿含深情地娓娓說(shuō)道。

　　請(qǐng)聽(tīng)西街小學(xué)家長(zhǎng)的心聲：“午間習(xí)字”雖然只有短短的十分鐘，但正如古語(yǔ)說(shuō)的那樣：“積沙成塔，積水成淵。”隨著時(shí)間的推移，我相信我的孩子在西街小學(xué)無(wú)數(shù)個(gè)“午間習(xí)字”的“十分鐘”里，養(yǎng)成的不僅僅是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，取得的也不僅僅是寫(xiě)一手好字的表層效果，更重要的是讓他走進(jìn)了中國(guó)書(shū)法這門藝術(shù)的浩瀚海洋，涵養(yǎng)了他靜雅、厚重、開(kāi)闊、大氣的美好品行，我想，這才是教育給予滋養(yǎng)他生命底色的無(wú)限精神財(cái)富。四(1)班學(xué)生浦心元的媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō)道。

　　小課堂接通了大文化，西街小學(xué)的“午間習(xí)字”為孩子們開(kāi)啟了一扇窗，打開(kāi)了一道門，透過(guò)這扇窗，邁進(jìn)這道門，孩子們看到了中華文化無(wú)限遼遠(yuǎn)的世界。相信西街小學(xué)的孩子們?cè)谛@習(xí)字的氛圍中，在書(shū)法藝術(shù)的墨香里，在中國(guó)漢字的撇那間，在中華文化的原野上，觸摸到的是中國(guó)書(shū)法的美麗，感受到的是中華傳統(tǒng)文化的精魂，日益增進(jìn)的是民族文化的自豪感、自信心。并在這種日復(fù)一日的研習(xí)中，在繼承弘揚(yáng)這門古老文化的接力賽的過(guò)程里，最終在生命的底層夯筑起堅(jiān)實(shí)的具有中國(guó)靈魂的精神底座，真正成長(zhǎng)為一個(gè)有根的中國(guó)人！(任文玉)