教師強則教育興，教育興則國家強。習近平總書記指出，“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任”。《新時代基礎教育強師計劃》指出，要堅持把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，加快構建教師思想政治建設、師德師風建設、業務能力建設相互促進的教師隊伍建設新格局。打造新時代有溫度有情懷的教師隊伍，要將教師作為實施教育工作的主體，置身教育發展的核心，作為傳導教育溫度的重要載體，著力培養和培育一支黨和人民滿意的新時代好教師隊伍。

　　狠抓師德塑型。教師是一個非常特殊的職業，教師的產品是人。合格的教師不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，有為教育事業無私奉獻的敬業精神，有良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有時代特點的先進的道德意識。要通過領導帶動、典型示范、機制建設、條件保障等措施，緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入貫徹學習教師職業道德規范等教育政策法規，用“四有”好老師、“四個引路人”給教師師德師風框框子，拿出抓鐵留痕、踏石留印的勇氣和魄力，著力提高教師隊伍道德素質。

　　強化師資培訓。要利用好國培和省市、自主培訓平臺，通過“走出去”“請進來”等方式，有針對性地加強教育理念、教學原理和教學方法的教育培訓，加強信息技術及操作技能的教育培訓，督促廣大教師加強學習，及時充電，苦練技能，以雄厚的知識積淀迎接新形勢的挑戰，確保知識供給成為活水源頭、思想觀念保持與時俱進；要充分發揮名師、業務骨干的傳、幫、帶作用，通過青藍幫帶、師徒結對、聯盟共促等加強年輕教師、骨干教師和名優教師的培養，建立分布合理的優秀教師培養梯隊，強化對優秀教師的激勵，通過“搭臺子、鋪路子、壓擔子”等具體舉措，構建老中青合理搭配、省市縣各級骨干梯次成長、專家名師不斷涌現的教師隊伍發展新格局。

　　加強交流互動。要堅持“政策引導、城鄉互動、因地制宜、學校統籌”的原則，以加快教師成長為重點，深化教育人事制度改革，積極探索人才成長的方法途徑，提高教師整體素質。要深入推進“縣管校聘”管理改革，認真落實教師、校長交流輪崗制度，通過城鄉交流、同學段輪崗等形式，切實將教師、校長從學校人轉變為系統人。充分發揮優秀教師、骨干教師、名師名校長的示范帶頭作用，整體推進中小學教育教學質量和學校管理水平的提高，促進區域教育優質均衡發展。

　　優化教育環境。要始終把教育擺在優先發展的戰略地位，積極倡導全社會樹立“抓教育就是抓發展，抓教育就是抓基礎，抓教育就是抓民生”的理念，持續加大對教師的關懷，強化對教師的關心服務，千方百計為教師辦實事、解難題，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創造良好環境。要健全符合教師職業特點、體現崗位績效的工資分配激勵機制，加大對教育戰線涌現出的優秀教師、優秀班主任、優秀校長和優秀教育工作者等先進典型的宣傳力度，在全社會形成尊師重教的良好風尚。 (高臺縣教育局 單國成)

　　(高臺縣教育局單國成)